Направления и субъекты тьюторства

С введением ФНОС ООО изменились приоритетные ценности школьного образования, произошла переориентация на развитие интересов и способностей, на формирование ключевых компетентностей учащихся в интеллектуальной, гражданско-правовой, коммуникационной, информационной и прочих сферах. Для достижения этой цели необходимы развитие познавательной активности, самостоятельности учеников, отслеживание динамики развития их познавательных интересов. Исходя из этого возникает закономерный вопрос: кто будет решать эти задачи в школе - педагог, руководитель или педагог- психолог?

Педагогический опыт инновационных школ показал, что для разрешения возникшего противоречия между целями и средствами современного образования необходимо построить педагогическую технологию сопровождения, позволяющую не только выявлять познавательные интересы, но и сопровождать их развитие, использовать их в процессе обучения.

Такой педагогической технологией на наш взгляд является технология тьюторского сопровождения, как особый тип педагогической деятельности, которая обеспечивает разработку индивидуальных образовательных программ обучающихся и взрослых и сопровождает процесс обучения в школе.

Так кто такой тьютор? Что такое тьюторское сопровождение?

Я позволю себе остановиться на двух этих понятиях.

Тьютор -это педагог наставник, способный обеспечить социально-педагогическое сопровождение учащихся при выборе и прохождении ими индивидуальных образовательных траекторий.

Индивидуальная образовательная траектория - это персональный путь реализации потенциала человека в образовании:

• индивидуальная образовательная история;
• индивидуальный стиль учения;
• выбор оптимального темпа и ритма учения;
• система оценки личностных образовательных достижений.

Тьютор– педагог, который работает с принципом индивидуализации и сопровождает построение индивидуальной образовательной программы. (Д.п.н., профессор каф. педагогики МПГУ Т.М. Ковалева)

Тьюторское сопровождение – это педагогическая деятельность по индивидуализации образования, направленная на выявление и развитие образовательных мотивов и интересов учащегося, поиск образовательных ресурсов для создания индивидуальной образовательной программы, на работу с образовательным заказом семьи, формирование учебной и образовательной рефлексии учащегося.

От администратора сайта: если Вы желаете ознакомиться с полным текстом представленной работы, Вы можете скачать её с сайта в полном объёме.