Рабочая программа по курсу внеурочной деятельности (социальное направление) «Юный эколог» для 3 класса разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования на основе авторской программы «Введение в экологию». 1-4 классы/авт.сост. Е.С. Воробьева. - М.: ООО «Русское слово- учебник», 2017. - 32 с.

Рабочая программа ориентирована на использование следующего УМК:

• Введение в экологию. Жизнь животных: учебное пособие для 3 класса общеобразовательных организаций/ Е.С. Воробьева. - М.: ООО «Русское слово — учебник», 2016.

Содержание курса «Введение в экологию» направлено на формирование экологического сознания и экологической культуры учащихся младшего школьного возраста.

Актуальность программы курса обусловлена тем, что современный этап развития природы и общества характеризуется усилением антропогенного воздействия на окружающую среду, обусловленного демографическим прессом и ускорением научно-технических преобразований во всех сферах общественной жизни. В этих условиях формирование экологического мировоззрения личности и общества становится основой успешного решения практических задач экологии: сохранения видового разнообразия и естественных природных ландшафтов, уменьшения техногенной нагрузки и загрязнения окружающей среды и др. Программа курса дополняет и расширяет содержание отдельных тем предметной области «Окружающий мир» за счёт межпредметной интеграции: знания естествонаучного характера обогащаются благодаря введению элементов знаний математического и гуманитарно-эстетических циклов.

Цели:

• формирование системы знаний об элементарных закономерностях развития природы и общества, экологических проблемах современности и путях их разрешения;
• воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде, формирование потребностей и навыков экологически целесообразного поведения и деятельности, стремления к активной созидательной деятельности по охране окружающей среды;
• формирование системы знаний об элементарных закономерностях развития природы и общества, экологических проблемах современности и путях их разрешения;
• воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде, формирование потребностей и навыков экологически целесообразного поведения и деятельности, стремления к активной созидательной деятельности по охране окружающей среды;
• развитие системы познавательных, регулятивных и коммуникативных учебных действий, творческой самостоятельности и социальной активности учащихся, способствующих освоению доступных способов изучения природы и общества и организации экологически грамотного взаимодействия с окружающей средой.
• развитие интереса к природе, природным явлениям и формам жизни;
• формирование элементарных знаний об окружающем мире как системе; о единстве и взаимосвязях компонентов природы; факторах окружающей среды, влияющих на развитие живых организмов; влиянии человека на природу, традициях нравственно-этического отношения к природе, нормах экологической этики и экологического права, нормах здоровье-сберегающего поведения в природной и социальной средах;
• формирование гуманистического миропонимания, усвоение идей ценности жизни и сохранения биологического разнообразия для безопасного и устойчивого развития природы и общества;
• воспитание ценностного отношения к природе и всем формам жизни, ответственного отношения к окружающей среде, своему здоровью и здоровью окружающих людей;
• воспитание эстетического, эмоционально-нравственного отношения к природе; умения видеть, беречь и создавать прекрасное в окружающем мире, природе родного края, в том, что окружает учащихся в пространстве образовательного учреждения и дома, сельском и городском ландшафте;
• формирование на основе личностных ценностных ориентаций навыка экологически целесообразного и здоровье сберегающего поведения, готовности к активной деятельности по улучшению состояния окружающей среды;
• развитие у учащихся начал системного мышления, умений выявлять причинно-следственные связи в окружающем мире, анализировать и обобщать полученную информацию;
• развитие простейших исследовательских навыков, практических умений в экологически ориентированной деятельности;
• усвоение позитивных образцов взаимодействия с природой, расширение опыта общения с природой, заботы о животных и растениях;
• формирование первоначального опыта участия в экологических проектах, природоохранной деятельности в школе, на пришкольном участке, по месту жительства.

Задачи:

В соответствии с учебным планом образовательного учреждения на изучение курсав 3 классе отводится 34 ч., 1 ч в неделю. 1 урок для проведения промежуточной аттестации в форме викторины. Контроль знаний, умений, навыков обучающихся проводится в соответствиис Положением«О текущей и промежуточной аттестации».

Специфические дляучебного курса формы контроляосвоения учащимися содержания:

Текущий: тест, устный опрос; практическая работа.

Промежуточный: тематические проверочные работы, тест, самостоятельная работа, исследовательская и проектная работа.

Итоговый (промежуточная аттестация): викторина.

• Результаты освоения курса внеурочной деятельности

В результате освоения программы курса «Моя первая экология» формируются следующие универсальные учебные действия, соответствующие требованиям ФГОС НОО:

Личностные результаты

• формирование основ российской гражданской идентичности и экологической культуры учащихся, ценностного отношения к окружающему миру, природе России и родного края, экокультурным традициям своего народа;
• развитие начальных представлений о моральных нормах и правилах нравственного поведения, в том числе в процессе игровой, учебной, творческой и трудовой деятельности;
• понимание мотивов собственных поступков и поступков окружающих людей, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки;
• ориентация в содержании и составляющих экологически целесообразного поведения и здорового образа жизни;
• установка на экологически целесообразное поведение, экологически безопасный и здоровый образ жизни, активную деятельность по сохранению и улучшению состояния окружающей среды, сохранению и укреплению своего здоровья;
• развитие эстетических чувств на основе изучения природы своей страны, родного края.
• принимать и сохранять учебные цели и задачи, выделенные при сотрудничестве с педагогом ориентиры действия в новом учебном материале;
• планировать свои действия в соответствии с условиями реализации поставленной задачи;
• учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения поставленной задачи;
• организовывать самостоятельную деятельность с учетом требований ее безопасности;
• различать способ и результат действия;
• осуществлять итоговый контроль и контроль результатов на каждом этапе решения поставленной задачи;
• анализировать и объективно оценивать правильность своих действий, соответствие полученных результатов требованиям поставленной задачи;
• адекватно воспринимать предложения и оценочные суждения педагога, одноклассников, родителей и других людей;
• корректировать свои действия в зависимости от характера сделанных ошибок;
• использовать предложения и оценки педагога, одноклассников, родителей и других людей для улучшения результата.

От администратора сайта: если Вы желаете ознакомиться с полным текстом представленной публикации, Вы можете скачать её с сайта в полном объёме.