Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

«Синеглазка»

Семинар практикум

«Поможем ребенку учиться»

(для родителей и детей подготовительной группы)

Подготовили:

Сайкова Елена Вячеславовна,

учитель-логопед

Ноябрьск

2016 год

Повестка дня:

Семинар-практикум «Поможем ребенку учиться»

Цели:

- уточнение представлений родителей о процессе подготовки к обучению грамоте.

Задачи:

1.Расширить знания родителей о звуках, буквах, слогах, словах.
2. Уточнить представления о гласных и согласных звуках (в начале, середине и конце слова).
3. Тренировать навык дифференциации согласных по твердости — мягкости.

4. Закреплять навык звукового анализа слова.
5. Воспитывать мотивацию к занятиям с ребенком.

По данному вопросу учитель-логопед Сайкова Е.В. сообщила тему и уточнила, исходя из педагогической практики заметно, что дети испытывают большие трудности при выполнении звукового анализа слога и слова. Родители не все могут оказать нужную помощь ребенку в данном виде деятельности. Что бы решить эту проблему, предложила родителям основные методические рекомендации, на которые необходимо обратить внимание при работе над звуковым анализом слога и слова. Необходимо помочь родителям сформировать осознанное отношение к работе над звуковым анализом слова через семинар практикум.

Семинар практикум «Поможем ребенку учится» помогает родителям детей групп компенсирующей направленности при правильном подходе ознакомится и научится делать звуковой анализ слога и слова - это значит определить количество звуков в слове или слоге назвать их по порядку, дать каждому звуку характеристику.

Подготовительная работа:

• оформление игр и пособий, направленных на определения места звука в слове;
• создание памяток для родителей;
• создание презентации «»

Ход мероприятия:

Вступительное слово учителя-логопеда

Теоретическая часть:

Добрый день, уважаемые родители! Мы рады видеть вас на нашей очередной встрече. Сегодня мы с вами собрались, чтобы поговорить о том, как же лучше подготовить наших детей и себя к школе, как учить дошкольника грамоте. Какими знаниями, умениями и навыками должны владеть родители, для того, чтобы обучение в школе не вызывало затруднений, как у детей так и у родителей. Ведь от того, насколько успешным будет начало школьного обучения, зависит успеваемость ученика в последующие годы, его отношение к школе, учению, и, в конечном счете, благополучие в его школьной и взрослой жизни.

Что же такое грамота – это овладение умением читать и писать тексты. Излагать свои мысли в письменной форме, понимать при чтении не только значение отдельных слов и предложений, но и смысл текста, то есть овладение письменной речью. От того, как ребёнок будет введён в грамоту, во многом зависит его успехи не только в чтении и письме, но и в усвоении русского языка в целом. Сложный процесс освоения грамоты распадается на несколько этапов, большая часть которых приходится на школу. Но чтобы сделать обучение грамоте в школе более успешным, необходимо часть умений сформировать ещё в детском саду.

Основной задачей обучения грамоте является формирование у детей умения проводить звуковой анализ слов.

Одна из основных целей подготовки к обучению грамоте в дошкольном учреждении - ознакомление детей со звуковым строением слова, его звуковым анализом.

Под звуковым анализом нужно понимать умение устанавливать порядок следования звуков в слове. Обучение проводится с использованием определенных средств: интонационного выделения звука в слове; фишек. Чтобы научить дошкольников правильно проводить звуковой анализ слова, родители сами должны обладать достаточными знаниями в этом направлении.

Итак:

Звуки мы произносим и слышим, а буквы мы пишем и видим, читаем. В русском алфавите 33 буквы, а звуков – 42. В русском языке нет полного соответствия между звуками и буквами. Звуковой анализ слов часто отличается от написания слов. Слова, которые мы пишем и произносим по разному, не следует выбирать для звукового анализа, чтобы не создавать ребенку трудностей. При звуковом анализе слово представляется детям в виде цветной схемы. При составлении звуковых схем слов нужно опираться не на написание слова, а на его звучание и произношение. Например, в слове огурец первый звук /а/, а в слове сад последний звук /т/.

Звуки русского языка делятся на гласные и согласные. Гласные звуки произносятся без преграды, в схеме обозначаются красным цветом. В русском языке 10 гласных букв, а главных звуков всего 6 /а, о, у, и, ы, э/. Буквы я, е, ё, ю обозначают два звука, называются йотированными. На начальных этапах формирования звукового анализа детям не следует предлагать слова, содержащие йотированные гласные.

Согласные звуки произносятся с преградой. Согласные звуки делятся на твердые и мягкие. Твердые согласные /п, к, т/ обозначаются в схеме синим цветом, мягкие согласные /п’, к’, т’/ обозначаются зеленым цветом. Большинство согласных звуков имеют пару по твердости – мягкости. Но есть согласные звуки, которые такой пары не имеют. Всегда твердые согласные - /ш, ж, ц/, всегда мягкие - /ч, щ, й/.

От администратора сайта: если Вы желаете ознакомиться с полным текстом представленной работы, Вы можете скачать её с сайта в полном объёме.