Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

«Синеглазка»

муниципального образования город Ноябрьск

Рабочая программа

по образовательному компоненту

«Ознакомление с предметным окружением»

образовательной области «Познавательное развитие»

для старшей группы общеразвивающей направленности

всего 12 компонентов непрерывной образовательной деятельности в год

Составитель:

воспитатель:

МАДОУ «Синеглазка».

Парфененко И.А.

Пояснительная записка

Рабочая программа по образовательному компоненту «Ознакомление с предметным окружением» образовательной области «Познавательное развитие» старшей группы общеразвивающей направленности составлена на основе основной образовательной программы дошкольного образования.

Рабочая программа рассчитана на использование учебно-методического комплекта:

• Дыбина О.В. «Ознакомление с предметным и социальным окружением» старшая группа. М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2014г.
• Епифанова О.В., Развитие речи. Окружающий мир. –Изд.2-е, - Волгоград: Учитель,2015

Принципы отбора основного и дополнительного содержания связаны с преемственностью целей дошкольного образования при переходе от одной возрастной группы к другой, логикой внутрипредметных связей, а также с возрастными и индивидуальными особенностями развития детей 5-6 лет.

Количество непрерывной образовательной деятельности

Сопутствующими формами образовательной деятельности по компоненту «Ознакомление с предметным окружением» образовательной области «Познавательное развитие» старшей группы общеразвивающей направленности являются:

-игра;

-экскурсии (целевые, тематические);

-наблюдения;

-беседа;

-чтение художественной литературы;

-рассказ воспитателя;

-продуктивная деятельность;

-театрализованная деятельность;

-настольно-печатные игры и упражнения;

-отгадывание загадок, разбор путаниц;

-реалистические рассказы из опыта воспитателей;

-чтение авторских сказок.

Целью данной программы является ознакомление с окружающим социальным миром, расширение кругозора детей, формирование целостной картины мира

Задачи по основной программе

Продолжать обогащать представления детей о мире предметов. Объяснять назначение незнакомых предметов. Формировать представление о предметах, облегчающих труд человека в быту (кофемолка, миксер, мясорубка и др.), создающих комфорт (бра, картины, ковер и т.п.). Объяснять, что прочность и долговечность зависят от свойств и качеств материала, из которого сделан предмет. Развивать умение самостоятельно определять материалы, из которых изготовлены предметы, характеризовать свойства и качества предметов: структуру и температуру поверхности, твердость- мягкость, хрупкость- прочность, блеск, звонкость.

Побуждать сравнивать предметы (по назначению, цвету, форме, материалу), классифицировать их (посуда- фарфоровая, стеклянная, керамическая, пластмассовая).

Рассказывать о том, что любая вещь создана трудом многих людей («Откуда пришел стол?», «Как получилась книжка?» и т.п.). Предметы имеют прошлое, настоящее и будущее.

Задачи по национально региональному компоненту.

Расширить знания детей об особенностях природы севера. Наблюдать явления природы, анализировать и делать выводы о взаимосвязях и закономерностях. Называть коренных народов Ямала (ненцы, ханты, селькупы). Формировать представления о быте и труде людей: охота, оленеводство, рыбный промысел. Знать природные богатства Севера: нефть, газ. Иметь представление о труде людей нашего города.

Иметь представление о труде людей нашего города.

Помочь детям ощутить и сознать свою принадлежность к своей «малой» Родине, своему дому, воспринимая всю полноту ближайшего окружения, усваивая при этом общечеловеческие и национальные ценности в духовном, материальном и морально-эстетическом плане.

Задачи по обновлению содержания образования

Формирование посредством пальчиковых упражнений и игр, сопровождаемых движениями, «энергия паузы» умения рассказать о внешнем виде посещаемого детского сада и дома, в котором живет ребенок. Узнавать по назначению и оформлению разные виды магазинов, аптеку, почту, детский сад, школу, поликлинику, стадион, подземный переход, станции метро. Учить узнавать и правильно называть транспортные средства (автобус, трамвай, троллейбус, поезд, самолет).

Новизна программы по компоненту «Ознакомление с предметным окружением» образовательной области «Познавательное развитие» старшей группы общеразвивающей направленности заключается в том, что она предполагает использование информационно-коммуникативных технологий.

От администратора сайта: если Вы желаете ознакомиться с полным текстом представленной работы, Вы можете скачать её с сайта в полном объёме.