Конспект занятия «Заяц Коська в рыбьем государстве»

(познавательное развитие, социализация, ребенок открывает мир природы)

Цели:

Обучающие:

• Расширить представления детей о водоёмах (морей, рек, озер, аквариума) и их обитателях (ёрш, щука, карась, лещи, сазаны, рыба-меч);
• Развивать умение соотносить рыбу и место ее обитания;
• Развивать связную речь (составление рассказа по серии картин), умение правильно строить сложноподчиненные предложения;
• Активизировать словарь за счет слов: невод, сеть, кораллы, родничок, ручеек, океанические, морские, речные, озерные, аквариумные, мальки, икринки, чешуя, моллюски, заморы.
• Формировать умение внимательно выслушивать рассказы сверстников и взрослого, не перебивая;
• Развивать долговременную память, словесно-логическое мышление и произвольное внимание.
• Стимулировать положительные эмо­ции детей.
• Формировать у детей убеждение, что красота и творения природы бесценны, а потому их необходимо бережно охранять;
• Прививать любовь к природе, желание ее оберегать;
• Воспитывать коммуникативные качества, экологическую грамотность у детей;
• Формировать умение внимательно выслушивать рассказы сверстников, помогать им в случае затруднений, замечать речевые и логические ошибки, доброжелательно и конструктивно исправлять их;

Развивающие:

Воспитательные:

Предварительная работа:Беседа о во­де, ее роли в жизни человека; проведение опытов сводой; рассматривание иллюст­раций с водными объектами (репродукции картин: И. Айвазов­ский. «Девятый вал», А. Матисс. «Красные рыбки в аквариуме», и др.); экскур­сия к озеру; Отгадывание загадок о рыбах, море; Заучивание стихов, пословиц и поговорок о воде; Чте­ние «Сказки о рыбаке и рыбке» А.С. Пуш­кина; Народной сказки «По щучьему веленью»; рисование природоохранных знаков; Проведение словесных игр; разучивание физкультминутки «Морской мир»; Чтение рассказов из энциклопедии; Рассматривание глобуса, как модели планеты Земля и карты; Проведение игр с карточками с изображением морских, аквариумных и пресноводных рыб на классификацию; Наблюдение за аквариумными рыбками; Разучивание пальчиковой гимнастики «Акула».

Ход занятия

Звучит фонограмма, воспитатель предлагает детям встать в круг, задает вопросы:

1. Какое сейчас время года? (Весна.По календарю – весна, но так как мы живем на Крайнем Севере - зима)

2. Назовите весенние, летние, зимние, осенние месяцы (март, апрель, май и т.д.)

3. Какой сегодня день недели? (среда)

4. Какой день недели был вчера?

5. Какое сегодня число?

Воспитатель: Сегодня у нас будет необычное занятие. Мы будем говорить о водном царстве – рыбьем государстве.

В этот замечательный день мы с вами поиграем в игру, которая называется «Назови рыбку и место ее обитания» (Ёрш – речная рыба, щука – рыба, живущая в реке и т.д.)

Это глобус - модель нашей планеты Земля. Почему нашу планету называют голубой планетой? (выслушать ответы детей.Подтвердить, что большая часть планеты покрыта водой). Это громадные океаны, реки, моря, озера.

Возле какого моря мы с вами живем? Кто покажет, где расположено Баренцево море? Какие знакомые реки несут свои воды в Баренцево море?(Тулома, Кола, Лавна, Ура).

Сегодня мы побываем водном царстве – рыбьем государстве, которое возможно и находится в Баренцевом море. А отправимся мы туда вместе с зайцем Коськой. (На экране появляется ЗАЯЦ)

Вы хотите узнать, какая история приключилась в водном царстве – рыбьем государстве с зайцем Коськой. Ну, тогда слушайте внимательно (ИКТ).

Воспитатель: Однажды заяц Коська(можно показать ил­люстрацию) ходил по лесу и скучал: не с кем было ему поиграть. «С кем же мне побегать наперегонки?» — спросил Коська. И вдруг услышал чей-то тоненький, звонкий, чистый голосок: «Поиграй со мной!» «Кто ты? — удивился Коська. — Кто это со мной разго­варивает?» — «Это я, родничок». И Коська увидел у своих ног небольшую ямку, а в ней — маленький, чистый родничок, бьющий из-под земли. «Что ты? — сказал удивленный Коська.— Ты же из воды. Разве вода бегает?» — «Конечно, — ответил родни­чок. — Мне уже тесно в этой ямке, сейчас я убегу из нее». Родни­чок выплеснулся за край ямки и побежал по земле веселой струй­кой. Коська побежал за ним.

Сначала родничок часто терялся в траве. А потом он встре­тил несколько своих братьев — других родничков — и вот уже по земле бежит быстрый ручеек.

Воспитатель: Испугался заяц Коська: а вдруг потеряется родничок среди своих братьев. Окликнул он его, и родничок ото­звался: «Я здесь, Коська. Догоняй!» Долго бежал Коська за род­ничком и добежал до большой реки, в которую впадал ручеек.

Воспитатель:

«Родничок! Где ты?» — позвал Коська своего друга. «Я здесь, — откликнулся родничок, и его голубая головка показалась где-то на середине реки, — теперь я вместе с рекой отправляюсь к дале­кому морю».

Воспитатель:

Куда же бежит река?В море (на экране «река» впадает в море).

По берегам России много морей.

Моря — большие царства воды.

Кто был на море, тот знает насколько оно велико. Когда стоишь на берегу и смотришь вдаль, то видишь только воду, воду, воду... Другого берега не видно. Кажется, что море не кончается никогда.

Какая вода в море?(Соленая). Мы обязаны морю солью, без которой человек не может жить.

Представьте себе (дети могут закрыть глаза): тихая, безветренная погода Море кажется ровным, как зеркало. Но вот подул ветерок... (аудиозапись плеска волн). Что произошло с морем?

На море появились волны. Волны становятся все выше и выше. Почему? Ветер усилился.

Как называется очень сильное морское волнение?Шторм (аудиозапись шторма).

Да, море — большое, необыкновенно красивое, царство воды. На нашей планете есть царства воды, которые больше морей. Что это? Океаны. Найдем их на карте (очерчиванием границы океанов ладонью).

Кто живет в море? (рыбы, и т.д.)

Где живут рыбы? (В воде)

В каких водоемах они могут жить? (В реке, в озере, в пруду, в море, в океане, в аквариуме)

Воспитатель: Посмотрите, ребята, у вас на столе лежать картинки, на которых с левой стороны находятся разные водоемы, а с правой стороны их обитатели. Возьмите карандаши, подумайте и соедините линией рыбу с местом ее обитания. Не забывайте о том, что у каждой рыбы есть свое место обитания.

От администратора сайта: если Вы желаете ознакомиться с полным текстом представленной работы, Вы можете скачать её с сайта в полном объёме.