« Подбери существительное к прилагательному»

- совершенствовать умение согласовывать прилагательные с существительными в роде, числе, падеже.

Желтое – солнце…

Веселый –

Красивый –

Добрый –

Холодный –

« Подбери прилагательное к существительному»

- совершенствовать умение согласовывать прилагательные с существительными в роде, числе, падеже.

Солнце – желтое, круглое..

Настроение – веселое….

Игрушка –

Мячик –

Мальчик-

«Подскажите слово»

• Кошка мяукает, а воробей…
• Соль в солонке, а масло…
• У лошади хвост лошадиный, а у собаки..
• У ребенка рука, а у куклы …
• Медведь спит в берлоге, а волк…
• У кошки котята, а у слонихи…
• Корова мычит, а собака…
• Цыпленок желтый, а курица…
• Курица кудахчет, а утка…

• Заяц пушистый, а слон…
• У коровы рога, а у козленка…
• У голубя перья, а у лисы…
• Воробей маленький, а орел…
• У зайчихи зайчонок, а у индейки …
• Клест – зимующая птица, а лебедь…
• Олень – рогатый, а волк…
• Воробей чирикает, а ворона…
• Сокол летает, а страус…
• У белки дупло, а у лисы...

«Найди похожие по звучанию слова»

Подобрать схожее по звучанию слово в быстром темпе.

• Спички – синички,
• Врач – мяч,
• Значок – крючок,
• Ключи – кирпичи,
• Стол – пол,
• Халат – салат,
• Елка – иголка,
• Белка – стрелка,

• Зайцы – пальцы,
• Яйцо – крыльцо,
• Огурец – продавец,
• Дворец – певец,
• Пирог – творог,
• Ворона – корона,
• Топор – забор,
• Нора – дыра.

"Прилагательные ассоциации"

Необходимо в качестве словесной ассоциации использовать только прилагательные. К примеру: стол - круглый; пруд - большой.

Звезда - Страна-

Дом - Город-

Книга – Собака-

Счастье- Музей-

Библиотека- Друг-

«Скажи наоборот»

Из предложенных слов составьте антонимические группы, включив в них слова противоположные по смыслу.

Правда- ложь; тощий – толстый; неряшливый – аккуратный, опрятный; старательный – ленивый; медленный – быстрый.

Исправьте ошибки в пословицах.

• После драки много хромых (Храбрых).
• Одна голова – хорошо, а две – некрасиво (Лучше).
• Не откладывай на завтра то, что можно сделать послезавтра (Сегодня).
• У каждого своя голова на шее (Плечах).

• Землю красит солнце, а человека – парикмахер (Труд).

Составьте пословицы и поговорки из набора слов:

• Язык, голова, болтает, отвечает, а. (Язык болтает, а голова отвечает).
• Порознь, а, вместе, хорошо, петь, говорить. (Петь хорошо вместе, а говорить порознь).
• Книга, не, манит, к, себе, а, пряник. (Книга не пряник, а к себе манит.)
• Ум, без, крыльев, птица, без, как, книги. (Ум без книги, как птица без крыльев).
• Всегда, пустой, нос, кверху, колос, дерет. (Пустой колос всегда нос кверху дерет).

• Дурак, а, умный, любит, учить, учиться. (Умный любит учиться, а дурак – учить).
• Зайца, зубы, носят, волка, хвост, бережет, лису, ноги, кормят. (Зайца ноги носят, волка зубы кормят, лису хвост бережет).
• За, день, плетень, не, привяжешь, уходит. (Уходит день – не привяжешь за плетень).

«Расскажи сказку по-другому»

Необходимо рассказывать сказку от начала и до конца от лица героя сказки или предмета.

Образец: сказка «Колобок» от лица тропинки, проходящей рядом с домом: «Я – тропинка извилистая. Недалеко от меня дом стоит красивый. Слышу я, что как-то раз Дед Бабке говорит: «Бабка, испеки колобок». Долго не было Бабки, смотрю, она к окну подошла и положила колобок, чтобы он остыл немножко. Колобок лежал, лежал, а потом упал на меня и покатился. Он был тепленький, мягкий, кругленький. Катится, катится, а навстречу ему зайчик …и т.п. Таким образом, рассказываем сказку до конца, применяя знания о произведениях художественной литературы на практике.

«Теремок» от лица теремка

«Три медведя» Расскажите сказку от лица Мишутки.

«Перефразирование», направлен на развитие вербальной коммуникации:

Нарисовать мнемотаблицу для разучивания стихотворения (любое – по выбору, которое дети знают). Задание: расставить карточки в правильной последовательности и отгадать стихотворение (автор, название, текст).

Журнал «Крокодил»
задание: показать мимикой и жестами, то, что написано на карточке другой команде. (7 минут)
-укладывает детей спать, а дети не слушаются;
-неожиданно во время прогулки пошел сильный дождь;
-во время прогулки, вы заметили на участке злую собаку;

-вы уговариваете ребенка покушать;
-вы переходите дорогу с воспитанниками;
-в детском саду сработала пожарная тревога.

"Войди в круг".

Все воспитатели стоят в кругу. Один вне его. С помощью невербальных средств надо попытаться войти в круг. Упражнение выполняется быстро. Испробовать предлагается всем.

«Животные и их детеныши».

Учить детей употреблять в речи существительные в форме единственного и

множественного числа, обозначающих животных и их детенышей

Кошка- котенок- котята

Утка- утенок- утята.

Собака-щенок- щенята

Курица – цыпленок – цыплята

Корова – теленок – телята

Коза – козленок – козлята…

«Кто где находится?»

- научить употреблять существительные с предлогами.

Зайчик (под столом, над столом, на столе)

Ворона (над крышей, на крыше)

Мячик (под столом)

«Кто летает…»

Дети становятся в одну линию. Ведущий объясняет правила игры: «Я буду называть разные предметы или животных. Если я назову что-нибудь летающее - самолет или воробей, - вы должны поднять обе руки вверх, если нелетающее - не поднимайте. Кто ошибется - выходит из игры.

- Воробей. - Ворона.

- Пчела. - Стрекоза.

- Божья коровка. - Собака.

- Слон. - Кошка.

- Ракета. - Стол.

- Змея. - Облака.

- Орел. И т. д.

От администратора сайта: если Вы желаете ознакомиться с полным текстом представленной работы, Вы можете скачать её с сайта в полном объёме.

«Дай действия словам»

- активизация словаря, развитие связной речи, внимания

Ход игры: я начну говорить, а ты закончи:

Мама (что делает?) – стирает, готовит, помогает…

Праздник (что делает?) – наступает, приходит, радует…